ЕВРАЗ усиливает инженерные классы как кадровый маршрут для тагильских школьников
В Нижнем Тагиле и Качканаре подвели итоги учебного года инженерных классов ЕВРАЗа. Корпоративными наградами и памятными подарками были отмечены 95 лучших учеников, их родители и педагоги, а в 2025 году компания направила на реализацию проекта инженерного образования в школах Урала более 33 миллионов рублей.
Для Нижнего Тагила инженерные классы имеют прямое значение. Городская экономика опирается на металлургию, машиностроение, химию и смежные отрасли, поэтому подготовка будущих специалистов должна начинаться раньше, чем на этапе поступления в колледж или вуз. Школа становится первой ступенью кадровой цепочки.
В инженерных классах занимаются около 260 школьников. Профильная подготовка с углубленным изучением физики и математики организована в шести школах Нижнего Тагила и двух учебных заведениях Качканара. Кроме того, техническим творчеством, проектной и внеурочной деятельностью охвачены 4 тысячи учащихся с 7 по 11 класс.
Проект реализуется совместно с Нижнетагильским институтом УрФУ. Учебный план разрабатывают преподаватели вузов и эксперты ЕВРАЗа, а школьники получают усиленную подготовку по физике, математике, черчению и технологии. Такая модель помогает связывать школьные предметы с реальными задачами промышленности.
Для участников предусмотрены занятия в лабораториях вузов, знакомство с технологиями современного производства, проектная деятельность и профессиональные пробы на предприятиях компании. Это важно, потому что подростку проще выбрать инженерный путь, если он видит не абстрактную профессию, а конкретное производство, оборудование и людей, которые там работают.
Для ЕВРАЗа инженерные классы являются долгосрочным кадровым инструментом. Компания не только поощряет сильных школьников, но и формирует устойчивый интерес к техническим специальностям, которые затем могут привести в колледжи, институты и на предприятия металлургического контура.
Главный вывод для Нижнего Тагила состоит в том, что инженерные классы помогают городу удерживать связь между школой и заводом. Если эта система будет развиваться, промышленность получит более подготовленных молодых специалистов, а школьники — понятную траекторию профессионального роста внутри родного города.